中小学教育质量综合评价

    承儒“教育质量综合评价数字化管理平台”，是为“学生综合素质评价”和“学校教育质量综合评价”提供测评服务的互联网平台。
    此系统平台既体现了《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，又借鉴了国际上先进的现代化教育理念，在多个地区、多所学校应用后都得到了高度认可和**。
    具体而言，此平台的评价指标体系以“学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面以及20个关键性指标”为主要内容，通过学业在线监测（支持纸笔）、在线问卷调查、专业量表测试、学生电子成长记录等多种方法采集数据；然后，再采用中文分词技术、自然语言处理技术、中文信息处理技术等先进技术，进行自动相似性聚类、情感分析和提取摘要，较终自动形成图文并茂的评价分析报告。
    进行学生综合素质评价以及学校教育质量综合评价。
    另外，为了提高评价信息反馈效率，系统会根据不同层级用户以及不同岗位用户的差异性需求，采用互联网智能推送技术，将其所需要的评价报告自动推送至相应的用户。

功能：在线监测、采集数据、智能分析、科学诊断

特色：
1、指标体系按需设置
系统根据教育部发布的指标框架内置5个方面20个关键性指标，学校可根据本校特色进行指标的灵活配置，形成学校“特有”的评价指标体系。
2、科学的评测方式
评价指标体系包含了5个方面20个关键性指标，体现了学生综合素质的全面发展，评价主体包括学生、教师、家长及社区团体等，形成了多元共同参与的评价体系。
3、监测手段灵活多样
应用了学科在线监测（支持纸笔）、量表测试、在线问卷调查、电子成长档案等多种采集数据的方式。
4、全面记录学生成长轨迹
通过电子成长档案袋，记录学生课业外的成长点滴，做到监测的全面性；并根据学生的个性化成长轨迹，形成个体学习发展过程性评价。
5、学业质量个性化分析与发展性评价
6、自动生成评价报告
7、数据维护方便
所有数据都支持导入与导出；支持学籍的异动，如转学、转班、休学；当切换学年学期后，学生可通过一键注册自动升级到所在年级。
8、支持多种教学模式的管理
系统既支持传统的行政班管理，也支持走班制的管理。
9、**强的用户粘性、趣味性
系统支持点“赞”，用户可被“赞”、亦可点“赞”，“赞”的数据可在报告单中体现。
10、支持移动终端（APP、微信接入）
用户可在移动终端上进行档案管理、评价（自评、互评、评老师、评学生）管理、查看综合素质评价报告等操作，所有数据与PC端实时同步。

用户群：各级教育部门、教研机构以及学校

服务案例：
深圳市宝安区基础教育质量监测与评价
深圳市实验教育集团教育质量综合评价
抚州市教育质量综合评价
泸州市中小学教育质量综合评价
武汉市教育质量综合评价系统
贵州省教育质量综合评价系统