承儒科技中小学教育质量综合评价 可定制）

    中小学教育质量综合评价平台，党的*以来，各级教育督导部门坚持以邓总设计师理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以**教育改革与发展为主要任务，在理论和实践上进行了探索，在推进地方各级**落实教育**发展的战略地位、依法履行教育职责和推动学校实施素质教育方面，特别是在推进实施国家西部地区“两基”攻坚计划中发挥了重要作用。随着我国“两基”攻坚任务的逐步完成和农村义务教育经费**机制的顺利实施，我国基础教育的发展已经进入了一个更加注重提高教育质量的新阶段。今后一段时期，教育督导工作的重要任务就是要按照科学发展观的要求，以全面推进素质教育为核心，构*家基础教育质量监测评价体系，对基础教育质量进行全面的监测和科学的评价。
    承儒科技构建了以基础教育质量标准为准绳、以提高教育质量与改善教学方法为目的、以软件与网络为载体的多主体教育评价体系。通过该系统各级教育管理机构与学校可建立健全评价机制，加强对学校的督导与评估、对教育教学过程的监控与评价，建立和完善教育的评价体系。系统能与国内各家网络阅卷系统兼容对接，通过导入考试数据并对其进行全面、精准的统计分析和评价，为学生进行自我评价、促进学习，为教师和管理人员进行教学研究、改进教学提供科学、客观的量化依据。

承儒科技中小学教育质量综合评价平台特点：
承儒科技中小学教育质量综合评价平台充分借鉴P I S A、T I M S S等国际评价项目的先进评价理念、技术手段及操作方式，并结合我国的实际国情，提供了一个开放的、综合的多功能教育质量监测与评价体系，具有以下各项特点：
1．评价与分析自动化
    根据*已经设定的标准，系统会自动进行统计与评判，且能自动生成各式报表与分析报告，较大地简化了用户的工作负担，同时也大大降低了人工操作的失误率。
2．全面应用“精确评价”的先进理念和思想
    系统全面应用教育测量、教育统计学、教育评价学的理论和技术，特别是建立“地区常模表”和实现“加工能力”评价的优秀技术，将终结性评价与形成性评价进行了**结合。
3．灵活的模块化积木式设计
    中小学教育质量综合评价平台系统提供了数量众多且又可独立运行的数据分析指标项，用户可根据不同的教学教研的需要，将众多的分析指标项进行自由搭配组合；系统由多个既独立又可关联的子系统组成，各个系统之间可以通过标准的程序接口互通数据。
4．基于“云”端服务的架构模式
    利用. N E T和云计算技术， 采用W E B访问的方式， 使内部数据自动共享和无缝对接， 实现了教学、教研与学业的同时监测与评价，用户可随时随地登入，满足了不同角度、不同角色和不同时段监测与评价的需要。

中小学教育质量综合评价平台功能：
系统分为基础数据、学业监测、统计分析、教学评价四大功能模块，可实现以下功能：
▲诊断功能——通过教学评价对教学各个环节取得的效果和存在的不足进行科学的分析和诊断，为教学的决策或改进提供参考。
▲激励功能——通过教学评价来反映教师的教学效果和学生的学习效果，从而激励他们进一步提升教学能力和学习方法。 
▲调控功能——科学的教学评价有利于使教学过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使教学效果越来越接近预期的目标。 
▲导向功能——教师教学目标、教学重点以及学生学习的方向、重点、学习时间的分配等都会以教学评价为导向，并受评价内容和评价标准影响。
    教学质量是学校生存的基础，不断提高教学质量是教学工作的中心，加强教学质量检查是提高教学质量的保证。为使教学质量的稳步提高，保证教学机构的生存和进一步发展，必须加强教学质量的检查和评估。同时，通过教学质量的评价，让教师获得全面、准确、真实的教学反馈信息，为教师的自我提高提供服务；也为教师的评优、晋级提供客观依据。详情登录：承儒科技官网